近年来，中学生的心理健康问题越来越引起人们的重视，为培养学生良好的心理素质，塑造健全人格，莒南一中创新活动形式，加强学生心理健康教育。

一是加强硬件投入，建立心理健康档案。南北校区分别配备了专兼职心理健康教育教师，开通了24小时咨询电话，设置了心语室、个体谈心室、沙盘活动室、减压室等功能室，配备了心理健康教育器材、图书，定期开展心理咨询活动。学校为每个学生建立了健康成长档案，并以班级为单位发放心理危机排查表，对可能存在心理问题的学生进行排查。心理健康教育教师进行个案咨询时，进行来访咨询记录，对少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予专业的疏导，做好详细记录，并且严格遵守职业道德保护学生隐私。

二是实施分层教育，提高工作针对性。针对不同年龄学生的心理特点，采取不同的教育方式。高一新生一入学会在学习和生活上碰到诸多问题，为此学校在新生入学时就对他们进行心理疏导教育，培养他们的自理能力与合作能力，形成良好的人际关系。针对高二学生的心理状态和情绪特点，学校通过心理讲座、主题班会、大众传播媒介（黑板报、广播、宣传橱窗等），有的放矢地进行心理健康教育和青春期情感教育，指导学生形成积极的自我期望与生活态度。针对高三学生时间紧，压力大的现状，学校邀请知名教育心理学家、教授定期到校举办心理辅导讲座，帮助学生以积极轻松的心态迎接高考。

三是整合教育资源，发挥联合育人功能。学校把心理健康教育有机渗透到各科教学和各项教育活动之中。比如，利用写周记培养学生的意志力，从周记中还能发现学生的心理状态、心理困惑和心理问题，以便及早实施必要的辅导与干预。学校还建立了学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络。另外，学校充分发挥家长委员会的功能，针对不同学习阶段学生的心理特点以及可能出现的一些问题，通过讲座、沙龙等形式使家长了解学校心理健康教育的情况，促使家庭教育与学校教育更契合，更贴近学生心理，形成教育合力。