在2024 - 2025学年，莒南县第三小学将艺术教育视为素质教育的重要组成部分，致力于提升学生的审美和人文素养，积极推动艺术教育工作的全面发展。以下是2024年学校艺术教育的详细发展情况。

一、基本情况

学校共有57个教学班，2852名学生，教职工总数达151位。其中，专职艺术教师共13名，涵盖音乐教师7名、美术教师6名，县级骨干2名、校级骨干4名，全体艺术教师均具备大学本科及以上学历，师资队伍呈现出年轻化、专业化的特点。

在硬件设施方面，学校配备了2间音乐专用教室、2间美术专用教室以及1间舞蹈教室，同时设有音乐器材室、美术器材室各一间。各类教学器材基本达到标准，能够满足常规艺术教学和课外艺术活动的需求，为艺术教育的开展提供了坚实的物质保障。

二、主要措施与成效

（一）课程建设

1.严格落实国家课程标准：学校严格执行国家艺术课程计划，每班每周安排2课时的音乐课和2课时的美术课，选用经国家审定通过的优质教材，依据课程标准进行教学，并根据学生的实际情况和发展需求，适当拓展教学内容，确保达成课程标准规定的教育目标，让每一位学生都能接受到系统、规范的艺术教育。

2.构建特色课程体系：为了满足学生多样化的艺术需求，学校构建了“普惠+拓展”型音乐体验课程群。该课程群涵盖了国家艺术课程、艺术选修课程、艺术类学科拓展课程以及高水平艺术社团课程。在国家课程的基础上，学校开设了如合唱、舞蹈、乐器演奏、创意绘画、手工制作等选修课程，供学生根据自己的兴趣爱好进行选择。此外，学校还邀请社会专业艺术院团走进校园，为学生带来高水平的艺术演出和讲座，让学生在近距离欣赏和感受艺术魅力的同时，提升艺术鉴赏能力。

（二）教师队伍建设

1.加强专业培训与学习：学校高度重视艺术教师的专业成长，积极鼓励并支持教师参加国家、省、市等各级部门组织的培训与教研活动。本学年，通过走出去观摩学习，教师们拓宽了视野，接触到了最新的艺术教育理念和教学方法，为提升教学质量奠定了基础。

2.强化校本教研与培训：成立了艺术学科中心教研组，定期开展校本教研活动。教研组围绕教学中的重点、难点问题进行深入研讨，通过集体备课、教学观摩、评课议课等形式，提升教师的教学素质和职业素养。同时，学校还组织教师进行声乐、创意绘画等专项训练，不断提高教师的艺术素养。

（三）教学管理

1.完善管理机制：学校由一名中层干部分管艺术教育工作，成立了由分管校长、教研组长和专业教师组成的艺术教育工作团队。工作团队制定了详细的工作计划，明确了各成员的职责和分工，定期对艺术教育教学工作进行检查和指导，确保教学工作有序推进。

2.强化常规管理：将艺术教育常规工作作为重点，坚持课内课外相结合、普及提高相结合的原则。要求教师认真备课、上课，提高课堂教学质量；同时，立足学校课程建设和校内外艺术活动，推动艺术教育的课程化和多样化。每位艺术教师需发挥一项专长，开设一门特色课程，带好一个社团，努力实现级级有特色、生生有特长的目标。

3.加大教研力度：定期召开艺术教育工作会议，开展艺术自评工作。在会议上，由美术组和音乐组分别进行工作总结，对教学过程中存在的问题进行深入分析，提出改进措施，并为下一年的工作做好规划。同时，建立艺术活动管理组织和议事制度，不定期开展研讨会议，做到学期初有计划、期末有总结，保障艺术教育工作的顺利开展。

（四）经费投入

1.保障专项经费：学校在公用经费中设立艺术教育专项经费，为艺术教育工作的开展提供了充足的资金支持。

2.改善教学条件：投入资金升级班级内外文化展示墙，精心打造校内育人空间。在展示墙上，定期展示学生的优秀艺术作品，营造了浓厚的艺术氛围，为学生提供了展示自我的平台。同时，购置音乐、美术教学器材，如民族乐器、打击乐器、美术工具等，满足学生的学习需求，为教学活动的顺利开展提供了保障。

3.支持艺术活动：为保证学生参加各级各类艺术活动及比赛，学校提供专用资金，制作专业演出服、道具等。同时投入资金，支持学生参加了全县中小学学生合唱比赛、校园文化艺术节等活动，为学生提供了展示艺术才能的机会，提升了学生的艺术素养和自信心。

（五）课外艺术活动

1.丰富活动形式：举办了“全员班级文化艺术节”“学生才艺大赛”“学生书画展”“黄河印象主题活动”等丰富多彩的艺术活动，深受学生喜爱。“全员班级文化艺术节”作为学校的重点活动，以班级为单位，全体学生共同参与，通过合唱、舞蹈、朗诵、绘画等多种形式，展示班级文化特色和学生的艺术风采。活动不仅培养了学生的艺术兴趣和团队合作精神，还增强了班级凝聚力。

2.组建艺术社团：成立了合唱社团、舞蹈社团、非洲鼓社团、绘画社团、手工社团等多个艺术社团，为学生提供了广阔的发展空间。社团活动定期开展，培养了学生的兴趣爱好和特长。在2024年全县中小学学生合唱比赛中，学校阳光合唱团凭借出色的表现荣获一等奖的好成绩，展现了学校艺术教育的成果。

（六）校园文化艺术环境

1.打造专用教室：音乐、美术、舞蹈等艺术教育专用教室配备齐全，教学设施、音像资料、艺术图书等能够满足教学和课外艺术活动的需求。教室的布置充满艺术氛围，为学生提供了良好的学习环境。

2.营造艺术氛围：通过校园文化建设，如设置艺术文化长廊、展示学生的艺术作品、举办艺术主题展览等，营造浓厚的艺术氛围，让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶。同时，学校还利用校园广播、宣传栏等宣传阵地，定期播放优秀的音乐作品、展示艺术知识，丰富学生的艺术视野。

（七）自评公示制度

学校将艺术教育纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生群众的监督。对于参加学校文化艺术节、各级各类文艺比赛中获奖的学生、教师和团体，都按照学校相关的制度进行表彰和奖励。通过自评公示制度的实施，激励了师生积极参与艺术教育，提高了艺术教育的质量和水平。

（八）艺术素质测评

学校成立了专门的艺术素质测评小组，由分管艺术的领导和音乐美术老师组成。每年开展学生艺术素质测评，所有学生均参加测评，学生艺术素质测评覆盖率达到100%。测评内容包括艺术知识、艺术技能、艺术审美等方面，通过测评，全面了解学生的艺术素养水平，为改进艺术教育教学提供依据。

三、存在问题与改进措施

（一）存在问题

1.部分学生的艺术基础知识较为薄弱，对艺术的感知和理解能力有待提高。由于学生个体差异较大，部分学生在进入学校之前接触艺术教育的机会较少，导致在艺术学习过程中存在一定的困难。

2.艺术教育的评价体系还不够完善，难以全面、准确地评价学生的艺术素养和教师的教学成果。目前的评价方式主要以作品展示和比赛成绩为主，缺乏对学生学习过程和综合素养的全面评价。

3.艺术教育与其他学科的融合还不够紧密，未能充分发挥艺术教育的综合育人功能。在教学过程中，艺术教育与语文、数学等学科的结合还不够深入，没有形成有效的学科融合教学模式。

（二）改进措施

1.加强对学生艺术基础知识的教学，通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。例如，在音乐教学中，可以采用游戏化、情境化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能；在美术教学中，可以引导学生观察生活中的事物，进行创意绘画，提高学生的观察力和想象力。

2.建立健全艺术教育评价体系，制定科学合理的评价标准，综合考虑学生的学习过程、作品成果和综合素质。采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价和家长评价相结合，全面、客观地评价学生的艺术素养和教师的教学成果。

3.加强艺术教育与其他学科的融合，开展跨学科教学活动。例如，在语文教学中，可以通过诗歌朗诵、戏剧表演等形式，将艺术与文学相结合；在数学教学中，可以引导学生通过图形设计、图案创作等方式，将艺术与数学思维相结合。通过跨学科教学，培养学生的综合能力和创新思维。

在未来的工作中，莒南县第三小学将继续高度重视音乐与美术教育，不断完善工作机制，创新教育教学方法，加大投入力度，为学生提供更加优质的艺术教育，促进学生的全面发展和健康成长。我们相信，在全体师生的共同努力下，学校的艺术教育水平将不断迈上新的台阶，为学生的终身幸福奠定坚实的基础。