为深入贯彻临沂市、莒南县2026年小学教学教研工作部署，紧扣“新课程、新课标、新教材”落地与“教、学、评、研、训一体化”推进核心主线，立足我校办学实际，聚焦学生核心素养培育，优化教学教研模式，强化教师专业成长，全面提升教育教学质量，特制定本计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，依托市、县教研工作要求，以“提升教学质量、培育核心素养、促进教师成长、推动特色发展”为目标，深化课程教学变革，规范教学过程管理，构建具有三小特色的高质量教学教研体系，为学生全面发展和学校教育优质持续发展筑牢根基。

二、工作目标

1.课程实施：抓实国家课程高质量落地，完成新教材全员研训，完善学校课程实施方案和学科单元教学方案，推进幼小、小初衔接贯通课程建设，实现课程实施规范化、精致化。

2.课堂变革：落实“学为中心”理念，深化“教-学-评一体化”实践，打造启发式、探究式、社会化学习课堂，形成可复制的课堂教学新模式，课堂教学质效显著提升。

3.教研实效：健全“问题导向、闭环推进”的校本教研机制，丰富教研形式，实现学科教研、跨学科教研常态化，培育1-2项校级教研特色成果。

4.教师成长：搭建分层培育平台，发挥骨干教师引领作用，完成教师信息化素养专项培训，打造一支业务精湛、教研能力强的教师队伍，新增县级及以上骨干教师3-5名。

5.学生发展：强化“五育并举”，落实“双减”政策，提升学生读写、数学、科学等核心素养，学生体质监测优良率稳步提高，每位学生掌握1-2项艺术或劳动技能。

6.质量评价：构建素养导向的教学评价体系，完善过程性评价、群体性评价机制，实现教学与评价有机融合，学校教学质量稳步提升。

三、核心工作措施

（一）规范课程实施，筑牢教学质量根基

1.深化“双新”实践落地：组织全体教师参加市、县新教材培训，开展校内“课标解读、教材研究”专题活动，实行周半日备课制度，落实好切片教研，每学科每月至少组织1次专题教研、课例研讨，推动教师精准把握课标要求与教材逻辑。各学科修订完善学期课程纲要和单元教学方案，将核心素养培育贯穿教学全过程，每学期开展学科教材解读答辩活动不少于1次。

2.优化课程过程管理：实施教学“六率”常态化监控，严把备课、上课、作业、辅导、评价、反思各环节质量关。教导处每周开展课堂教学巡查，每月进行教学常规检查，每学期对各年级、各学科进行课程实施专项视导，及时整改问题，形成闭环管理。

3.推进贯通课程建设：抓实幼小衔接，针对一年级新生开展入学适应教育，强化立规养习指导；以道法、语文、数学、英语、科学为重点，组织骨干教师梳理小初衔接知识关联点，编写简易贯通教学资源，每学期开展1次小初衔接教学研讨活动。

4.丰富校本课程开发：结合学校特色和学生需求，开发学科类校本课程，语文如经典诵读、读写提升课程；数学如思维训练课程；英语如口语实践课程；科学如创意探究、编程、机器人课程；体育如球类运动、跳绳等课程；音乐如合唱、舞蹈、管乐、口风琴、非洲鼓等课程；劳动如校园种植、家务劳动课程；美术如非遗文化（剪纸、国画、泥塑）课程；开齐开足艺术、体育、劳动教育课程，实现国家课程与校本课程互补融合，满足学生个性化发展需求。

（二）聚焦课堂变革，打造高效优质课堂

4.构建素养导向备课体系：推行“集体备课+个人研磨+专题研讨+成果复用”备课模式，探索师生共备新路径。备课突出“学习目标转型、精准学情分析、科学活动设计、多元评价规划”，每节课设计清晰的学习目标、符合学情的问题链和学习单，配套课堂观察记录表、小组合作评价表等过程性评价工具，做到“教、学、评”目标一致。

5.践行课堂教学新模式：改变“满堂灌”教学方式，将课堂时间向学生自主学习、合作探究倾斜，推广“独立研究-组内共学-质疑深化-当堂检测”社会化学习课堂模型。各学科每学期打造不少于2节校级种子课、优质课，开展同课异构、课堂研磨活动，注重真实情境创设和学科实践，培养学生解决实际问题的能力。

6.优化多元课堂评价方式：实施“即时评价+过程性评价+群体性评价”三位一体评价模式。课堂上通过口头作答、实践操作等开展目标导向即时评价；跟踪记录学生课堂表现、作业完成、合作参与情况，做好过程性评价；以小组为单位评价共学成果，激发团队互助动力，每学期评选“课堂学习标兵”“优秀合作小组”。

7.提升作业设计与实施质效：严格落实“双减”政策，严控作业时长，分层设计基础作业、提升作业、拓展作业，实行每周三为“无作业日”。丰富作业形式，增加实践性、个性化作业，如语文读写实践、数学探究作业、科学小实验等。实行作业全批全改与面批面改结合，引导学生建立错题集，定期复盘形成错题闭环；每学期开展1次优秀作业设计展评活动，将书写规范纳入作业评价核心指标。

（三）强化教研支撑，构建特色教研机制

8.健全校本教研制度：成立以业务校长为组长，教导处副主任、教研组长为核心的教研领导小组，制定学科教研计划，明确教研目标、内容和流程。构建“发现问题-研究讨论-实践应用-反思提升”闭环教研机制，避免教研形式化，确保每次教研活动有主题、有过程、有成果、有应用。

9.丰富校本教研形式：开展学科即时性教研、跨学科教研，针对课堂变革、强基培优、学困生转化等专题开展问题教研、切片教研；每学期组织跨校联研、观课议课改课活动不少于2次，加强与县域内优质学校的教研交流，推动教研成果辐射应用。

10.打造教研特色品牌：以语文“全学科阅读”、数学“思维素养培育”、科学“项目式学习”为重点，设立校级教研课题，各学科组建教研攻关小组，探索学科特色教研路径，每学期形成1项学科教研阶段性成果，力争1-2项成果获县级及以上认可。

11.推进数字教研融合：依托国家中小学智慧教育平台，搭建校内教研资源库，整合优质课例、教学设计、评价工具等资源，实现资源共享。开展教师信息化素养培训，推动人工智能、信息技术与课堂教学、教研活动深度融合，探索AI赋能课堂观察、教学评价的新方式。

（四）搭建成长平台，赋能教师专业发展

11.实施分层培育工程：针对本校教师实际情况开展“青蓝工程”与“砥柱工程”分层培育，制定差异化培养计划。全体教师认真完成成长清单任务。“青蓝工程”教师组建青年教师成长营，通过专题研修、外出研学、教学比武等活动提升课堂教学能力；骨干教师成立名师工作室，发挥引领辐射作用，每学期开展示范课、微论坛不少于2次；“砥柱工程”教师重点发挥自己的优势特长，做经验分享，辐射带动全体教师成长。

12.强化教师研训融合：组织教师参加市、县各级研修活动，校内每月开展1次专题教研培训，每学期开展“三支队伍”（教研员、骨干教师、青年教师）读书交流、课改论坛活动不少于2次，推动教师理论学习与教学实践深度结合。

13.健全考核激励机制：将教师教研成果、课堂教学质量、专业成长成效、师德师风纳入综合量化考核，设立“教研先进个人”“课堂教学标兵”“优秀备课组”等奖项，每学期评选表彰，激发教师自主教研、主动成长的内生动力。

14.搭建展示交流平台：每学期举办校级优质课展示、教学设计大赛、教学反思交流等活动，鼓励教师参与县级及以上教学评比、课题研究，为教师提供展示才华的平台，推动教师专业能力快速提升。

（五）坚持五育并举，培育学生核心素养

15.德育为先，落实立德树人：以道德与法治课为核心，挖掘各学科思政元素，推进课程思政融合育人；依托研学实践、校园活动，打造“行走的思政课”，每学期开展爱国主义、法治教育、文明礼仪等主题教育活动不少于4次，引导学生知行合一。

16.夯实智育，提升学科素养：深化读写实践，落实青少年读书行动，开设整本书阅读指导课，建立班级图书角，每学期开展校园读书节、书写大赛、习作展示等活动不少于2次，推动课内外阅读一体化；数学学科开设思维社团，开展数学素养竞赛；科学学科开展“小发明、小制作、小论文”比赛，培育学生科学探究精神。

17.强健体质，落实健康第一：开齐开足体育课，优化阳光大课间和课外体育活动内容，实现学生体质训练常态化，定期开展体质监测，开展跳绳、足球、篮球等体育社团活动，循序渐进提高学生运动负荷；每学期举办校园运动会、体育单项比赛，培养学生体育爱好，提升学生身体素质和运动能力。

18.美育浸润，提升审美素养：严格按照课程标准上好音乐、美术课，开发地方特色艺术课程，开展绘画、合唱等艺术社团活动；每学期举办校园文化艺术节、美育成果展示活动，让每位学生掌握1-2项艺术技能，培养审美和人文素养。

19.劳动育人，培育劳动精神：设计校内服务、家务实践、校外研学分层劳动任务，开设劳动教育课，组建劳动特色社团；每学期开展劳动技能竞赛、劳动成果展示活动，引导学生在动手实践中养成劳动习惯、掌握劳动技能、培育劳动精神。

（六）深化评价改革，完善质量监测体系

20.构建素养导向评价体系：参照国家、省教育质量监测标准，完善学校教学质量监测方案，将核心素养培育纳入评价核心内容，改变以分数为主的单一评价方式，注重学生综合能力、学习过程和个性发展评价。

21.强化教学质量监测分析：每学期开展期中、期末教学质量检测，做好数据统计和学情分析，针对薄弱年级、薄弱学科制定提质措施，开展个性化补偿教学；建立学困生档案，实施“一生一策”辅导，推动教学质量整体提升。

22.推进家校社协同评价：完善家校沟通机制，通过家长会、家访、校园开放日等形式，引导家长参与学生学习评价；整合校外资源，开展研学实践、社区服务等活动，实现家校社协同育人，全面评价学生发展。

四、月度工作安排

五、保障措施

组织保障：成立以校长为组长，业务校长为副组长，教导处副主任、教研组长、年级组长为成员的教学教研工作领导小组，统筹推进各项工作，及时解决工作中的问题，确保计划落地见效。

制度保障：完善教学常规管理、校本教研、教师考核、质量评价等制度，形成“制度管人、流程管事”的工作机制，为教学教研工作提供制度支撑。

资源保障：加大教学教研经费投入，保障教师培训、教研活动、课题研究、校本课程开发等工作开展；完善教学设施设备，升级校园信息化平台，搭建校内教研资源库，为教学教研工作提供硬件支撑。

家校保障：健全家校社协同育人机制，成立家长学校，定期开展家长会、校园开放日、亲子活动等，引导家长重视孩子教育，配合学校做好教学教研工作，形成教育合力。

本计划自发布之日起实施，各部门、各学科需严格按照计划落实各项工作，根据市、县教研工作部署和学校实际情况，适时调整优化工作内容，确保2026年学校教学教研工作再上新台阶。

莒南县第三小学

2026年2月