一、指导思想

以《山东省中小学管理基本规范》《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，深化课程改革，落实立德树人根本任务；严格执行国家课程方案，开全课程、开足课时，减轻学生过重课业负担；遵循教育规律与学生成长规律，以生为本、全面发展，提升课程实施水平与教育教学质量。

二、目标任务

面向全体学生，促进全面发展；规范教学行为，提高教学水平与质量；落实国家课程、地方课程、校本课程三类课程开设，减轻学生负担；打造规范加特色的优质学校。

三、实施措施

（一）教师教育观念学习制度

1. 集体学习：每周教研活动时间组织学习，内容涵盖新课标、教学技能、教研科研理论、教改经验等。

2. 个人自学：每月读1本教育期刊，每学期读1本教育专著，撰写学习笔记；45周岁以下教师每学期提交1篇教学论文+1篇心得。

3. 反思提升：结合学习反思教学实践，做到学以致用。

（二）课程设置管理制度

1. 新学年制定《课程设置方案》，报县教育局审批后公示执行。

2. 教师严格按课表上课，不得私自调课、减课、加课；确需调课须经分管副校长/教导主任签字同意，下发调课通知单。

3. 违规调课、缺课按教学事故处理，全校通报批评。

（三）减负提质管理（落实“双减”）

1. 作业管控：

一、二年级无书面家庭作业；三至六年级书面作业每日总量≤1小时；中午严禁布置作业。

分层设计作业，全批全改，不得用手机布置作业、不要求家长批改作业，严禁惩罚性、重复性作业。

2. 在校时长：严格落实市县关于学生在校时间要求。

3. 严禁有偿家教：不得强迫/诱导学生参加有偿补课，不得提供生源牟利，违者停职检查。

4. 教辅管理：一科一辅，严禁推荐或使用其他教辅，违者严肃追责。

（四）办学条件改善

对照《山东省普通中小学办学条件标准》，三年规划达标；科学配置资源，保障课改与素质教育需求。

（五）课程资源开发与利用

1. 资源类型：

文本：图书、报刊、地图、图表等；

音像：课件、视频、光盘等；

实物：图书馆、博物馆、科技馆、工厂、农村等；

人力：家长、专家、工程师、医生等。

2. 开发计划：教导处牵头制定校外、家庭资源开发计划，纳入教学常规。

（六）校本教研制度

1. 集体备课：同年级同学科先周备课，“自备+集体研讨”，教干参与签字验收。

2. 课例研讨：每周开设先导课、研究课、示范课；课后“自评—互评—点评—谈感受”，提升课堂质量。

3. 观摩学习：观看课改录像、名师课堂，研讨借鉴，专家引领促成长。

4. 教学沙龙：围绕教学热点、难点问题交流，共享经验、解决问题。

5. 青蓝结对：新老教师“一帮一”，传帮带加速青年教师成长。

6. 课题研究：积极参与课题研究，每学年2项教学问题研究，提交总结；积累过程资料，撰写阶段小结与实验论文。

（七）学生评价体系

1. 等级评价：取消分数，实行A/B/C/D四级等级制；日常评价+期末评价结合，不公布分数、不排名。

2. 成长档案：为每位学生建立动态成长档案，记录学业、特长、品行等，全面反映成长历程。

（八）地方与校本课程管理

1. 课程实施：开齐地方课程、校本课程，纳入课表，定期督导检查。

2. 教师评价：将地方/校本课程教学纳入教师考核，激励教学创新。

3. 学生评价：采用作业、成果、过程评价结合，建立学生个人评价档案。

四、组织领导

1. 领导小组：校长任组长，分管副校长、教导主任任副组长，教干为成员；统筹推进、监督检查，接受师生与社会监督。

2. 宣传培训：组织教师学习制度，通过黑板报、广播、宣传栏等宣传，确保全员知晓、严格执行。