莒南一中在2025年持续深化劳动教育改革，通过课程体系构建、学科融合及家校社协同育人等举措，形成了“三维驱动、四维联动”的劳动教育模式，有效提升了学生的劳动素养与综合能力。以下为具体开展情况：

一、课程体系构建与实施

1.课程规范化。学校将劳动教育纳入必修课程体系，每周安排1课时，结合学生年龄特点分学段设计课程内容。低年级侧重劳动意识启蒙，中高年级强化劳动技能与实践能力培养，形成“基础+拓展+实践”的梯度化课程结构。

2.教材本土化。开发校本教材《劳动教育实践手册》，涵盖校园劳动、家庭劳动、社区服务三大模块，融入本地农业、手工业特色案例，增强课程的实用性与趣味性。

二、学科融合与育人创新

1.跨学科融合。在语文、历史、科学等学科中渗透劳动教育内容。例如，语文课结合劳动主题开展写作训练，科学课利用劳动实践基地进行生物、物理实验。

2.劳动教育与德育结合。将劳动教育纳入学生综合素质评价体系，设立“劳动之星”“实践标兵”等荣誉称号，表彰在劳动中表现突出的学生，强化劳动的育人功能。

三、家校社协同育人机制

1.家庭劳动教育。发放《家庭劳动教育指南》，布置家务劳动作业，如烹饪、整理、维修等，要求家长监督并记录，形成家校共育合力。

2.社区志愿服务。与周边社区合作，组织学生参与垃圾分类宣传、环保清洁、助老助残等志愿服务，年均参与人次达2000以上。

3.社会资源整合。邀请劳模、工匠、非遗传承人进校园开展讲座与技能培训，拓宽学生视野，传承劳动精神。

四、成效与展望

1.学生成长显著。通过劳动教育，学生劳动意识明显增强，动手能力、团队协作能力与创新精神显著提升。在各级劳动技能竞赛中屡获佳绩。

2.未来规划。学校计划进一步拓展劳动教育内容，引入现代农业技术、智能制造等新兴领域劳动实践，同时加强劳动教育师资培训，提升课程质量。